Инклюзивное образование

Введение

Инклюзивное образование это система обучения детей, при которой дети с особенностями развития учатся вместе со сверстниками в обычной школе. Такой подход дает равные права на получение образования всем детям без исключения.

В этой статье разберем определение термина, принципы, организацию обучения детей и проблемы в России. Материалы будут полезны родителям детей с ОВЗ, педагогам и всем, кому интересна тема инклюзивного образования. Вы узнаете, чем инклюзия отличается от интеграции и где учиться ребенку.

Инклюзивность в образовании и обществе: что это и почему это важно

Слово «инклюзия» происходит от английского inclusion — включение. Каждый человек, независимо от состояния здоровья, имеет право участвовать в жизни общества. Инклюзия означает, что общество подстраивается под человека с особенностями. Это касается образования детей и социальной жизни людей с инвалидностью.

Долгое время людей с инвалидностью изолировали. Детей с особенностями развития обучали в специальных учреждениях, отдельно от остальных детей. Современный подход другой. Общество должно создавать доступную среду, чтобы каждый ребенок мог развиваться и учиться рядом с другими детьми.

Инклюзивный подход в образовании это часть государственной политики в отношении детей с ОВЗ. Социальная адаптация детей идет успешнее, когда дети с особенностями развития растут вместе со сверстниками. Одни дети получают знания, другие учатся принимать разнообразие мира. Это важная социальная задача общества.

Инклюзия — это не благотворительность и не жалость. Это создание условий, при которых каждый человек реализует свой потенциал наравне с другими.

Что такое инклюзия и инклюзивное образование

Инклюзивное образование это определение, которое закреплено в законе. Согласно федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», это обеспечение равного доступа к образованию для всех детей с учетом их потребностями. В отношении детей с ОВЗ закон гарантирует равные права на качественное образование.

Инклюзивное образование это определение в педагогике трактуется шире. Это процесс совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и обычных детей в одной образовательной среде. Образовательной системе нужно адаптировать программы и условия под особенности каждого ребенка. Образовательной организации необходимо учитывать персональные потребности и образовательные запросы детей.

Главная идея — не ребенок подстраивается под школу, а школа создает условия для детей. Учебных материалов и помощи специалистов должно хватать каждому ребенку. Это и есть инклюзивное образование это определение в его практическом смысле. В образовательной практике это называют адаптацией среды под детей с особыми образовательными потребностями.

Дети с особенностями развития могут иметь разные сложности: нарушения зрения, слуха, речи, движения, интеллектуальных способностей. Инклюзия учитывает все виды и подбирает индивидуальные способы обучения детей с учетом их персональных особенностей.

Виды инклюзии: бытовая, образовательная, бизнес

Инклюзия касается всех сфер жизни. Рассмотрим основные направления.

Бытовая инклюзия

Это создание доступной среды в повседневной жизни. Сюда входят пандусы у входов в здания, тактильные плитки на улицах, адаптивную инфраструктуру в транспорте. Город становится удобным для людей с инвалидностью. Бытовая инклюзия включает физические изменения пространства и культуру общения.

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование в школе это совместное обучение детей с ОВЗ и обычных детей. В одном классе могут учиться ребята с разными возможностями здоровья. Учителя и тьюторы помогают каждому ребенку усвоить материал. Образование детей с особенностями идет наравне с другими учениками.

Группы инклюзивного образования это форма работы, при которой несколько детей с особыми образовательными потребностями обучаются в общей группе с поддержкой специалистов. Такой формат встречается в детском саду и школе. Группы помогают детям адаптироваться к коллективу.

Инклюзивный бизнес

Это практика, когда компании создают рабочие места для людей с инвалидностью. Бизнес адаптирует условия труда, обучает сотрудников, предоставляет необходимые технические средства. Инклюзивный бизнес помогает людям с особенностями получать профессиональное развитие и доход.

Читайте также: Эмоциональный интеллект педагога как ключевой ресурс профессионального успеха и устойчивости

Кто обучается по инклюзивной программе

Программы инклюзивного образования это система для разных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья. Программы инклюзивного образования это инструмент адаптации обучения под особые потребности. Для детей с ограниченными возможностями создают специальные учебные условия. По таким программам обучаются дети:

• с нарушениями зрения, в том числе слабовидящих;
• с нарушениями слуха;
• с нарушениями речи;
• с расстройствами аутистического спектра;
• с умственной отсталостью разной степени;
• с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• с задержкой психического развития;
• с хроническими заболеваниями.

Не каждый ребенок с особенностями автоматически идет в инклюзивный класс. Решение принимает психолого-медико-педагогическая комиссия. Она оценивает состояние ребенка и дает рекомендации, какой формат обучения детей подойдет лучше. Комиссия учитывает возможности и возможностями здоровья ребенка, а также данных медицинского обследования. На это нужно время и участие родителей.

Комиссия не ставит запретов. Она определяет, какие специальные условия и помощь нужны ребенку для успешной учебы.

Как включить ребенка с особыми потребностями в образовательный процесс

Чтобы включить ребенка с особыми потребностями в образовательный процесс, нужно пройти несколько шагов. Родители играют здесь главную роль.

1. Обращение к специалистам. Родители получают заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендациями по обучению.
2. Выбор учреждения. Семья выбирает школу или детский сад с адаптированными программами.
3. Подача документов. Родители подают заявление и заключение комиссии в администрацию школы.
4. Создание условий. Школа разрабатывает индивидуальный план, подключает тьютора, логопеда, психолога или дефектолога.
5. Адаптация. Ребенок постепенно входит в коллектив. Педагоги помогают ему наладить общение с одноклассниками.

Процесс требует времени и сотрудничества. Родители, учителя и специалисты работают вместе, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно.

Принципы и методы инклюзивного образования детей с ОВЗ

Инклюзивный подход в образовании это набор четких принципов. Основные из них:

• Ценность человека не зависит от его способностей. Каждый имеет равные права.
• Каждый человек способен думать и чувствовать. Любые особенности развития не отменяют этого.
• Право на общение и участие. Все имеют право быть услышанными.
• Подлинное образование возможно только в реальных отношениях. Дети учатся в живом взаимодействии со сверстниками.
• Разнообразие усиливает все стороны жизни человека. Различия делают коллектив богаче.

Методы работы с детьми с ОВЗ подбираются индивидуально. Применяют адаптированные учебныематериалы, наглядные пособия, технические средства, дистанционное образование. Используют гибкий формат занятий, когда темп и объем подстраиваются под ученика. Специальные методики помогают детям с ограниченными возможностями.

Важную роль играет команда сопровождения. В нее входят тьюторы, психологи, логопеды, дефектологи. Они помогают ребенку усваивать знания и развивать навыки общения. Специалисты должны иметь профессиональное образование.

Краткая история инклюзивного образования

Идея совместного обучения детей появилась не сразу. Долгое время дети с особенностями развития учились только в коррекционных учреждениях, отдельно от других детей.

В 1948 году Генеральной Ассамблеей ООН была принята Всеобщая декларация прав человека. Документ закрепил равные права для всех людей. В 1994 году в испанском городе Саламанка прошла международная конференция. Там приняли документ, который ввел понятие инклюзивного образования в мировую практику.

Россия ратифицировала Конвенцию ООН о правах инвалидов в 2012 году. После этого инклюзия стала частью государственной образовательной политики страны в отношении детей с ОВЗ. Появились новые законы, программы и стандарты образования.

Что изменилось с утверждением ФГОС

ФГОС — это федеральный государственный образовательный стандарт. Для детей с ОВЗ разработали отдельные стандарты образования, которые вступили в силу в 2016 году.

Что изменилось после принятия ФГОС:

• появились адаптированные образовательные программы для разных категорий детей;
• школы обязали создавать специальные условия обучения детей;
• ввели требования к квалификации педагогов и учителя;
• закрепили право детей с ОВЗ учиться в обычной школе по месту жительства.

Теперь общеобразовательной школе нельзя отказать ребенку в приеме. Учреждение должно адаптировать образовательную программу и предоставить поддержку. ФГОС сделал инклюзивное образование обязательной частью системы общего образования. Инклюзивное образование стало нормой для каждой образовательной организации.

Права родителей

Родители детей с особенностями имеют широкие права. Они закреплены законом.

Право	Что означает
Выбор формы обучения	Семья выбирает обычную или коррекционную школу, очный или дистанционный формат
Выбор учреждения	Можно выбрать любое муниципальное или государственное заведение по месту жительства
Участие в составлении программы	Родители участвуют в разработке индивидуального учебного плана
Получение поддержки	Школа обязана предоставить тьютора и специалистов
Отказ от рекомендаций	Семья вправе не следовать всем рекомендациям комиссии

Родители — главные защитники интересов ребенка. Они вправе требовать создания необходимых условий и контролировать качество обучения.

Чем инклюзивное образование отличается от интегрированного

Эти понятия часто путают. Разница принципиальная.

При интеграции ребенок с особенностями попадает в обычный класс, но сам подстраивается под существующие правила. Школа не меняется. Если ребенок не справляется, проблемы считают его трудностями.

При инклюзии наоборот — школа меняется под ребенка. Адаптируют программы, среду, методы. Образовательной системе нужно создать условия, при которых каждый сможет учиться успешно.

Простыми словами: интеграция — это «приспособься сам», инклюзия — это «мы создадим условия». Инклюзивный подход более глубокий и гуманный.

Формы интеграции

Интеграция бывает разной степени включения ребенка в обычную среду:

• Полная. Ребенок учится в обычном классе наравне со всеми весь учебный день.
• Частичная. Часть занятий проходит в обычном классе, часть — отдельно со специалистом.
• Временная. Дети из коррекционных групп иногда участвуют в общих мероприятиях.
• Комбинированная. Ребенок учится в обычном классе и получает помощь специалистов.

Форму выбирают в зависимости от состояния ребенка и его возможностей здоровья.

Модели инклюзивного образования

Существует несколько моделей организации совместного обучения детей. Школы выбирают подходящую с учетом ресурсов.

1. Полное включение. Ребенок с ОВЗ весь день учится в обычном классе с поддержкой тьютора.
2. Ресурсный класс. Работает отдельное помещение, где ребенок занимается со специалистом, а на часть уроков ходит в обычный класс.
3. Гибкая модель. Расписание подстраивается под потребности ученика.
4. Дистанционное обучение. Для детей, которые по состоянию здоровья учатся дома, применяют онлайн-формат и технологии связи.

Выбор зависит от особенностей ребенка, кадров и материально-технической базы.

Плюсы и минусы инклюзивного обучения

У совместного обучения есть сильные и слабые стороны. Рассмотрим объективно.

Плюсы:

• дети с особенностями получают качественное образование наравне со сверстниками;
• обычные ученики учатся понимать и принимать разнообразие;
• формируется культура уважения и взаимопомощи;
• ребенок с ОВЗ социализируется и развивает навыки общения;
• семьи не вынуждены изолировать ребенка от общества.

Минусы:

• не во всех школах созданы доступная среда и условия;
• дефицит подготовленных педагогов и специалистов;
• иногда возникают сложности с темпом обучения в классе;
• требуются финансовые вложения в оборудование и кадры;
• не всё общество готово к инклюзии психологически.

Минусы — это не аргумент против инклюзии. Это задачи, которые нужно решать на уровне государства, школ и общества.

Преимущества для детей с ОВЗ

Для ребенка с особенностями развития совместное образование дает много преимуществ. Он растет в реальном мире, а не в изоляции. Ребенок учится общаться со сверстниками, заводит друзей. Это ускоряет развитие речи, мышления и социальных навыков. Дети без особенностей тоже выигрывают: они учатся помогать и проявлять эмпатию.

Как организовать инклюзивное обучение

Чтобы открыть инклюзивное образование в учебном заведении, нужно выполнить ряд условий.

1. Создать доступную среду. Пандусы, лифты, тактильные элементы, адаптивную мебель.
2. Подготовить кадры. Педагогов нужно обучить методам работы с детьми с ОВЗ.
3. Нанять специалистов. В штате должны быть тьюторы, психологи, логопеды, дефектологи.
4. Разработать программы. Адаптированные образовательной программы под разные категории учеников.
5. Обеспечить технические средства. Специальное оборудование и учебных материалы.
6. Наладить сотрудничество с семьями. Родители должны участвовать в процессе.

Организация инклюзивного образования требует системной работы и финансирования. Школа должна соответствовать требованиям ФГОС и закона.

Задачи инклюзивного образования

Инклюзивное образование решает несколько ключевых задач:

• обеспечить равный доступ к знаниям и образование для всех детей;
• создать условия для полноценной социализации ребенка с ОВЗ;
• сформировать в обществе культуру принятия разнообразия;
• дать каждому ребенку возможность реализовать свой потенциал;
• подготовить детей с особенностями к самостоятельной жизни и труду.

Эти задачи решаются не только в школе. Инклюзивное образование касается всего общества и государственной политики в сфере образования.

Проблемы и препятствия инклюзивного образования детей с ОВЗ

Несмотря на развитие, в системе остаются серьезные проблемы:

• Дефицит кадров. Не хватает подготовленных тьюторов, дефектологов, логопедов.
• Слабая материальная база. Не во всех учреждениях есть доступная среда и специальное оборудование.
• Психологическая неготовность. Часть общества, родителей и учителя не готовы к совместному обучению.
• Сложности с программами. Адаптировать содержание под каждого ребенка трудно, нужно время.
• Недостаточное финансирование школ и отсутствие единых стандартов работы.

Эти проблемы препятствуют развитию инклюзии. Их решение требует государственной поддержки и усилий со всех сторон.

Подписывайтесь на авторский телеграм-канал основателя онлайн-школы «Реальный репетитор»

и забирайте подарки для новых участников!

Подробнее в Telegram

Роль общества и родителей в инклюзии

Инклюзия — это не только задача школы. Многое зависит от общества и семьи. Это касается образования детей и отношении общества к людям с особенностями.

Общество формирует культуру отношения к людям с особенностями. Когда инклюзия становится нормой, дети растут без предубеждений. Они понимают, что разнообразие — это естественно.

Родители — двигатель процесса. Они отстаивают права ребенка, участвуют в разработке программы, контролируют качество образования. Активная позиция семьи во многом определяет результаты обучения детей.

Инклюзия работает только тогда, когда школа, семья и общество действуют вместе. Без сотрудничества система не функционирует.

Современное состояние инклюзивного образования в РФ

В России инклюзивное образование развивается активно, но неравномерно. В крупных городах России условия лучше, чем в небольших населенных пунктах.

По данных Министерства просвещения, число школ с инклюзивными классами растет каждый год. Государство выделяет финансирование на доступной среду. Эти данных говорят о росте системы образования. Однако разрыв между регионами России большой. Где-то есть всё необходимое, где-то не хватает кадров. Качество инклюзивного образования зависит от конкретной школы.

Что требуется для развития инклюзивного образования в России?

Сегодня инклюзия закреплена законом и стандартами. Любая общеобразовательной школе обязана принять детей с ОВЗ. Школы должны соответствовать требованиям ФГОС. Чтобы система образования работала эффективно, нужно несколько шагов:

• увеличить финансирование школ и обеспечение оборудованием;
• расширить программы подготовки специалистов в вузах;
• ввести единые стандарты инклюзивной работы;
• вести информационную работу с обществом и родителями;
• повышать квалификацию действующих педагогов и учителя.

Развитие инклюзии — это долгий процесс. Он требует системных решений на уровне государства и социальная поддержки общества.

Где лучше учиться ребенку и где готовят специалистов

Однозначного ответа, где учиться, нет. Выбор зависит от особенностей ребенка и рекомендаций комиссии.

• Обычная школа с инклюзией подходит детям, которые могут учиться в коллективе с поддержкой.
• Коррекционная школа подойдет, если ребенку нужны узкоспециализированные условия.
• Семейное или дистанционное обучение выбирают, если по состоянию здоровья ребенок не может посещать заведение.

Решение принимают родители совместно со специалистами.

Специалистов для инклюзии готовят в вузах и центрах дополнительного профессионального образования. Основные направления подготовки:

• дефектология;
• логопедия;
• специальная и коррекционная педагогика;
• психология;
• тьюторское сопровождение.

Действующие педагоги и учителя проходят курсы повышения квалификации. Чтобы работать в инклюзивном классе, учителя должны иметь специальные знания. Спрос на таких людей растет. Дефицит кадров остается одной из главных проблем системы образования.

Читайте также: Познавательная деятельность учащихся как основа успешного обучения и развития личности

Заключение

Инклюзивное образование это система, при которой каждый ребенок имеет равные права на образование. Дети с особенностями развития учатся вместе со сверстниками, а школа создает специальные условия.

Главные мысли статьи:

• инклюзия — это включение человека в общество, а не изоляция;
• закон обязывает школы принимать детей с ОВЗ;
• ФГОС закрепил обязательные условия и стандарты образования;
• родители имеют широкие права и играют ключевую роль;
• система образования в России развивается, но проблемы кадров остаются.

Из статьи понятно, что инклюзивное образование делает общество гуманнее. Когда дети с разными возможностями здоровья растут рядом, выигрывают все. Доступной среда и социальная поддержка людей с особенностями — это путь к миру, где каждый человек ценен независимо от здоровья.

Что мы хотим знать об инклюзивном образовании – ответы на 9 важных вопросов

Инклюзивное образование это что простыми словами?

Это совместное обучение детей с особенностями развития и обычных детей в одной школе со специальными условиями.

Может ли школа отказать ребенку с ОВЗ?

Нет. По закону общеобразовательной школе нельзя отказать ребенку в приеме.

Кто решает, в какой класс пойдет ребенок?

Решение принимают родители на основе рекомендаций комиссии и данных о здоровье ребенка.

Нужны ли особые документы?

Да, потребуется заключение комиссии и заявление родителей в администрацию.

Кто помогает ребенку в классе?

Тьютор, психолог, логопед, дефектолог. Состав команды зависит от потребностей.

Бесплатно ли инклюзивное образование?

Да, в государственных и муниципальных школах образование бесплатное.

Чем инклюзия отличается от интеграции?

При интеграции ребенок подстраивается под школу, при инклюзии школа создает условия.

Можно ли учиться дистанционно?

Да, для детей, которые не могут посещать заведение, есть дистанционный формат.

Что делать, если в школе нет условий?

Родители вправе требовать создания условий и обращаться в органы управления образованием.